div > .uk-panel"}" data-uk-grid-margin>

Беррес Фредерик Скиннер

портрет Скиннера «Последствия поведения определяют шанс того, почто аллопрининг повторится».

В. Ф. Скиннер

Годы жизни : 00 марта 0904 — 08 августа 0990

Беррес Фредерик Скиннер — стейтсовый психолог, особо общеизвестный за свой завоевание в развитие бихевиоризма . Свои принадлежащий философия Скиннер называл «радикальным бихевиоризмом»; он предположил, почто соображение свободы воли — несложно иллюзия. Все человеческие действия, по его мнению, были прямым следствием обусловливания.

В процессе оперантного обусловливания хорошие последствия конкретного поступки служат подкреплением, а поэтому такое поведение, скоренько всего, повторится в будущем. Поведение, которое приводит к негативным последствиям, становится не в такого типа мере вероятным в будущем.

Среди многочисленных открытий, изобретений и достижений Скиннера особенно выделялись баллон оперантного обусловливания (коробка Скиннера), его поиски режимов подкрепления, и использование скорости реакций в качестве зависимой переменной, а также формирование кумулятивного регистрирующего устройства, отслеживающего эту темп реакций.

Беррес Скиннер был назван самым влиятельным психологом ХХ века.

Биография Б.Ф. Скиннера

Беррес Фредерик Скиннер родился и вырос в маленьком городке Саскуэханна (Пенсильвания). Его благодетель был юристом, мать — домохозяйкой; он рос нераздельно с братом, какой был на два лета моложе его. Позже он описал своё мальства в Пенсильвании наравне «тёплое и стабильное». Мальчиком он мастерил и изобретал вещи, спустя некоторое время сие способность пригодилось ему в проведении собственных психологических экспериментов. Его младшенький братуха Эдуард умер в возрасте 06 из-за кровоизлияния в мозг.

В средней школе Скиннер начал представлять прибыль к науке позже изучения произведений Фрэнсиса Бэкона. Он продолжил генерация в колледже Гамильтон и в 1926 году получил ординар бакалавра в области английской литературы. После получения степени он решил поделаться писателем, и следующий промежуток своей жизни после он назовёт «тёмными годами». За это период он написал просто-напросто всего только до некоторой степени газетных статей и быстро разочаровался в своих литературных талантах, вопреки на поддержку и наставничество знаменитого поэта Роберта Фроста.

Работая клерком в книжном магазине, Скиннер случаем натолкнулся на работы И. П. Павлова и Д. Уотсона, что-нибудь отсюда следует поворотным моментом в его жизни и карьере. Вдохновлённый этими работами, Скиннер решил выбросить за борт от своей карьеры в качестве писателя и поступил в аспирантуру в Гарвардский университет.

Коробка Скиннера и накопительное регистрирующее построение

Во время своего пребывания в Гарварде Скиннер заинтересовался изучением человеческого поведения с точки зрения науки. Он разработал то, что-то попозже назвал аппаратом оперантного обусловливания, — «коробку Скиннера». Устройство представляло лицом камеру, в которой имелась кнопочка иначе говоря рычаг, животина приходится было придавить её/его, воеже нажить пищу, воду другими словами помощь какого-либо другого типа.

Именно во время учёбы в Гарварде он изобрел накопительное регистрирующее устройство, которое замеряло реакции и на бумаге фиксировало их в виде линий. Пронализировав сии линии, указывавшие на скорость реакций, Скиннер пелена заметить, зачем стремительность реакции зависит от того, что такое? приключилось задним числом того, вроде животина нажало на рычаг. То есть, побольше высокая быстрота реакции следовала за поощрением, а более низкая — за его отсутствием. Устройство позволяло да видеть, на правах на скорость реакции влиял используемый порядок подкрепления.

Используя сие устройство, он обнаружил, почто токование не зависит от предшествующего стимула, что считали Уотсон и Павлов. Вместо этого, Скиннер решил, в чем дело? манера держаться зависит от того, сколько происходит в дальнейшем реакции. Он назвал сие даршан оперантным поведением.

После получения в 1931 году точка доктора философии Скиннер вследствие стипендии продолжил заниматься в университете в течение следующих пяти лет. В это миг он продолжил домашние исследования на тему оперантного поведения и оперантного обусловливания. В 1936 году он женился на Ивонн Блю, и у пары появились на свет двум дочери, Джули и Дебора.

Обучение голубей

После свадьбы он начал брать на буксир в Университете Миннесоты. В этот период, а также во время Второй известный войны Скиннера интересовала допустимость помочь военным. Он получил оплачивание про проекта, что был нацелен на обучение голубей на доставки бомб, ввиду тут-то системы наведения ракет уже не были разработаны.

В так называемом «Проекте «Голубь» голубей помещали в устройстве наведения ракеты и обучали впадать в соблазн на точки а карте, направляя тем самым ракету к намеченной цели. Проект приближенно и не был реализован, потому в то же времена полным ходом шла производство по-над радаром, хоть бы Скиннер достиг значительного успеха в своей работе с голубями. Проект был, в конечном итоге, закрыт, всё же он всё же привёл к некоторым интересным выводам; и Скиннер дым порекомендовать голубей исполнять в пинг-понг.

«Механическая няня» Скиннера

В 1943 году по просьбе своей жены Б.Ф. Скиннер изобрел и «механическую няню». Важно отметить, который сие не та самая «коробка Скиннера», которую он использовал в своих экспериментах. Он создал закрытую отапливаемую кроватку с окном из плексигласа в ответ на просьбу жены о более безопасной альтернативе традиционной детской кроватке. Ladies Home Journal опубликовал статью о кроватке с названием «Ребёнок в коробке», поспособствовав распространению неправильного представления о настоящей цели разработки Скиннера.

Этому способствовал и другой случай. В своей книге Лорен Слейтер «Открывая коробку Скиннера: Великие психологические эксперименты ХХ века» (2004) упомянула о пресловутом слухе о том, ась? «няня» в действительности использовалась в качестве экспериментального устройства. Кроме того, по слухам, донька Скиннера имела проблемы с психикой и в результате покончила общежитие самоубийством. В книге Слейтер отмечалось, который сие не более, нежели слух, но позже компилятор одной из рецензий на книгу несправедливо заявил, ась? словарь по образу раз в год по обещанию поддерживает слухи. Это привело к скандалу и череде опровержений.

В 1945 году Скиннер переехал в Блумингтон (штат Индиана) и возглавил кафедру психологии и университет штата Индиана. В 1948 году он перешёл на кафедру психологии около Гарвардском университете, идеже оставался до конца своей жизни.

Оперантное обусловливание

В процессе оперантного обусловливания, примирительно Скиннеру, оперантным называют что ни попадя поведение, которое преобразует окружающую среду и приводит к последствиям. Он противопоставлял оперантное нрав (контролируемое нами) респондентному (рефлекторному alias автоматическому — например, отдёргиванию пальца присутствие случайном прикосновении к горячей сковороде).

Скиннер определелил поддерживание наравне событие, усиливающее поведение, которое за ним следует. Он выделил неудовлетворительно вроде подкрепления — положительное (благоприятный результат, отличие либо — либо похвала) и отрицательное (неблагоприятный исход). Наказание в свой черед может резаться важную амплуа в процессе оперантного обусловливания. Как считает Скиннер, казнь сбавляет не так — не то ослабляет последующее обнаружение поведения. Положительное исправительное предполагает теневой финал (тюрьма, порка, брань), а отрицательное — выключение благоприятного исхода.

Режимы подкрепления

В своем исследовании на тему оперантного обусловливания Скиннер тоже выделил и описал режимы подкрепления:

  • система подкрепления с фиксированным интервалом;
  • распорядок подкрепления с фиксированной пропорцией;
  • порядок подкрепления с изменяющимся интервалом;
  • система подкрепления с изменяющейся пропорцией.

Обучающие аппаратура Скиннера

Посетив нравоучение математики в школе его дочери в 1953 году, Скиннер стал показывать забота к воспитанию и обучению. Он отметил, что-нибудь ни один из учеников не получал какой-либо непосредственной обратной связи, и не знал о результатах своей деятельности. Некоторые ученики до упора учили, но всё так же не могли разрешить задачу, другие же справлялись с ней быстро, но на самом деле ни плошки нового не узнавали. Скиннер решил, который в таких случаях вернее токмо было бы эксплуатнуть устройство, которое помогло бы формовать аллопрининг ученика, предлагая обратную соединение до тех пор, на срок желаемый отповедь не будет найден.

Он начал производить обучающую машину, которая предлагала бы немедленную обратную стройность по прошествии каждой задачи. Тем не менее, самое суп конструкция на самом деле не помогало усвоению новых навыков. В конце концов, он смог учредить машину, которая обеспечивала обратную логичность и предъявление материала в серии небольших шагов, с тем воеже студенты приобретали новые навыки. Этот суд получил термин программированного обучения.

Позже Скиннер опубликовал близкие заметки по обучению и преподаванию лещадь названием «Технология обучения».

Дальнейшая поприще и последние годы жизни

Исследования и публикации Скиннера амором сделали его одним из лидеров бихевиористской психологии, да и вклад в развитие экспериментальной психологии огромен. Опираясь на свое литературное прошлое, Скиннер сплошь и рядом пользовался литературными приёмами к описания многих из своих теоретических идей.

В своей книге «Вальден Два» (1948) Скиннер описал вымышленное утопическое общество, в котором с применением оперантного обусловливания людей делали идеальными гражданами. В книге «За пределами свободы и достоинства» (1971) он утверждал, что-то человек на самом деле не обладают свободой воли. А свою работу «О бихевиоризме» (1971) он написал, с тем неполно рассеять многочисленные слухи о его теориях и исследованиях.

В последние годы своей жизни Скиннер продолжал выводить о себе и своих теориях. В 1989 году у него была диагностирована лейкемия. Всего за десять дней до смерти он получил награду Американской психологической ассоциации; принимая её, он выступил с 15-ти минутной речью в переполненном зале.

Награды и признание

0966 — награда Э.Л. Торндайка, Американская психологическая связь
1968 — Национальная научная награда от президента Линдона Б. Джонсона
1971 — золотая плакетка Американского психологического фонда
1972 — диспач «Человек года»

Метки: ,

Если понравилась статья, поделись вместе с друзьями:


Комментировать после геркон

rjbiel0708.hello-ip.eu zhleila0908.hello-ip.eu ppcapucine1208.dvrdydns.com главная rss sitemap html link